海外教育學(xué)碩士畢業(yè)就業(yè)方向有哪些?
海外教育學(xué)碩士畢業(yè)就業(yè)方向有哪些?一般而言,有如下方向:
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海外教育學(xué)碩士畢業(yè)就業(yè)方向有哪些?一般而言,有如下方向:
1、回國當(dāng)中小學(xué)一些老師,尤其是國際學(xué)校的教師
有些申請者申請海外教育學(xué)院時(shí),看到碩士項(xiàng)目里有Master of Arts, Master of Science 和 Master of education,不知道選哪一種好,其實(shí),如果你打算畢業(yè)回國后當(dāng)老師,這幾個(gè)學(xué)位也沒多大差別,因?yàn)槟阋?dāng)老師,你得另外考教師資格證。當(dāng)然,如果你打算走學(xué)術(shù)研究的職業(yè)方向,MA,MS Ed 和MOE是有不同的。
有些本科不是師范院校的,讀教育學(xué)士碩士是實(shí)現(xiàn)教師夢的選擇之一。國內(nèi)的國際學(xué)校在過去10年獲得了快速的發(fā)展,目前全國各種國際化學(xué)校(含國際化學(xué)部)一共已超過1000多所。
中小學(xué)老師待遇的不斷提高,以及教師職業(yè)的穩(wěn)定性,有寒暑假等等優(yōu)點(diǎn),使得海外教育學(xué)碩士回國選擇中小學(xué)教師原因之一。
2、回國進(jìn)入高等教育體系
雖然國內(nèi)的高等教育體系待遇好、工資較高、社會地位也較高,但一般都要求博士學(xué)位。一些經(jīng)歷豐富的海外教育學(xué)碩士畢業(yè)生,尤其是院校教育學(xué)碩士,仍有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)系統(tǒng)成為教師、輔導(dǎo)員或教輔人員。
3、回國進(jìn)入教育創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域
教育創(chuàng)業(yè)的機(jī)會無疑是廣闊的。
首先,教育行業(yè)受眾群體廣大及需求明顯,教育的剛需特性對于千萬家庭而言是高度一致的。中國的龐大人口基數(shù)即是行業(yè)規(guī)模的保證,而從學(xué)校教育到課外輔導(dǎo)到興趣班到留學(xué)求學(xué)中介,無數(shù)的細(xì)分領(lǐng)域都可以創(chuàng)造可觀的市場需求。教育的內(nèi)容和外延被不斷豐富,教育產(chǎn)品的服務(wù)對象也向低齡和成人兩端延伸。
其次,相較于其他行業(yè),教育培訓(xùn)行業(yè)的優(yōu)勢是穩(wěn)定的現(xiàn)金流。學(xué)生在入學(xué)時(shí)即為接下來幾個(gè)月至一年的課程預(yù)交了學(xué)費(fèi),因此只要運(yùn)營得當(dāng),教育機(jī)構(gòu)基本不會因?yàn)橘~期的問題而陷入經(jīng)驗(yàn)困境。而由于教學(xué)本身的商業(yè)模式簡單,進(jìn)入門檻低,細(xì)分領(lǐng)域多,因此教育創(chuàng)業(yè)主要選對切入口,形成口碑,持續(xù)提供好的服務(wù),好的教育,就能進(jìn)入可持續(xù)的發(fā)展。
4、進(jìn)入教育科技和教育相融合的職業(yè)領(lǐng)域
隨著疫情在全球的蔓延,無論是教培行業(yè)還是中小學(xué)、高等教育院校,轉(zhuǎn)型線上教育勢在必行。因此,直播平臺、如騰訊會議、釘釘、Zoom、CCtalk等,社交平臺,如微信和QQ ,在線教學(xué)資源與教學(xué)平臺,如愛課程、學(xué)堂在線等,專業(yè)級教學(xué)平臺,如華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程研究中心開發(fā)的CStar,都在快速進(jìn)化中,隨著而來的是教學(xué)模式的進(jìn)化。實(shí)時(shí)直播授課,將課堂授課搬到線上的教學(xué)形式,學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生利用慕課視頻以及任課老師提供的教學(xué)視頻,或其它資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以及“課程直播+自主學(xué)習(xí)”,由前兩種形式混合而來,這些教學(xué)模式可能會長期存在,這既給教育技術(shù)專業(yè)帶來更多就業(yè)機(jī)會的同時(shí),也對就業(yè)者對教育和技術(shù)的融合產(chǎn)生了更高的要求。
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