曾經(jīng)有種說法，國內(nèi)混不下去了，就可以去留學(xué)了。
按照世俗的標(biāo)準(zhǔn)，中國人在學(xué)�；斓哪康氖鞘裁矗繜o非是學(xué)位，為以后混個(gè)好工作做準(zhǔn)備。好工作有了，買個(gè)房，買個(gè)車，結(jié)婚，生孩子，培養(yǎng)自己的孩子如何混下去，這輩子也就混得差不多了。
既然是混，肯定要找個(gè)容易的地方去�？赡苁菄鴥�(nèi)教育從小學(xué)到中學(xué)一貫的“嚴(yán)格要求”，導(dǎo)致中國學(xué)生和家長產(chǎn)生了“到國外去比較輕松”的幻覺。其實(shí)無論去英國、美國、澳大利亞、還是加拿大，都不輕松。
體制內(nèi)學(xué)校的特點(diǎn)除了應(yīng)試教育為核心的痼疾外，對學(xué)生的管理還是有些大包大攬。
在英國課堂，無論中學(xué)還是大學(xué)，任課老師的責(zé)任就是教書。學(xué)生可以針對教學(xué)方法當(dāng)面向老師提意見，或反映給校方、給老師差評，但諸如學(xué)生睡覺、學(xué)生不提問題這類事，老師是沒有義務(wù)和責(zé)任批評教育的。
在英國人看來，學(xué)生努力學(xué)習(xí)是“標(biāo)配”、應(yīng)該做到的，不需要特別強(qiáng)調(diào)，也不需要額外花時(shí)間管理。
在英式體制下，學(xué)生同樣會有求學(xué)、畢業(yè)的壓力，甚至很累，但主動權(quán)完全在學(xué)生一邊。這樣一來，學(xué)生在緊張的環(huán)境中，逐步尋找到自己的專業(yè)興趣點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下相對早地完成自我時(shí)間管理。這恰恰是中國體制內(nèi)教育多年來沒能完成的最重要使命！
第三大誤解：英國大學(xué)給學(xué)生配備了豐富的實(shí)習(xí)項(xiàng)目
當(dāng)前中國出國留學(xué)市場的訴求，學(xué)生和家長已經(jīng)不再僅僅滿足于拿個(gè)國外的學(xué)位，還要求有工作經(jīng)驗(yàn)后再回國，而不想做個(gè)“裸歸”。
有些英國大學(xué)承諾學(xué)生保證有實(shí)習(xí)機(jī)會！這可能是個(gè)文字游戲，“保證有機(jī)會”并不意味著一定能把握住機(jī)會！
而且要求英國大學(xué)保證實(shí)習(xí)崗位似乎還是有點(diǎn)國內(nèi)體制的味道，希望都給自己安排好了，到時(shí)候親自出席一下就行了。
一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的中國學(xué)生，其中有很多還應(yīng)該算是“低齡”，他們對國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式似懂非懂，在國外獨(dú)立生存的能力也存在差距。
第二大誤解：英國是英語發(fā)源地，這里的英語最純正
出國前想象的所謂“純正”、“地道”的語境只是想象而已，并不存在。說是“變了味兒的英語”，其實(shí)，真正變化的是我們對英語世界的切身體會。
英國是全球各色英語的集散地，到處南腔北調(diào)，除了蘇格蘭的口音外，還有紐卡斯?fàn)柕目谝簟⒙鼜厮固氐目谝�、謝菲爾德的口音等。而非母語的英語口音就更多了，東南亞口音、日本口音、印度口音、俄羅斯口音、希臘口音等等。咱們“中式英語”當(dāng)然也是全球大家庭中越來越重要的一部分，并自成一派。
沒有人天天像BBC的播音員一樣對我們說英文，無論走到哪兒，美國也好，澳大利亞也罷，英語都是“國際化”的，就像是咀嚼多味兒花生，是一種措手不及的遭遇，也是入鄉(xiāng)隨俗的歷練。
第一大誤解：英國碩士省時(shí)間
目前中國留英市場中，70%的中國學(xué)生選擇碩士專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)被問及“為什么選擇英國讀研”時(shí)，有相當(dāng)一部分中國學(xué)生看重英國一年期碩士“省時(shí)間”。
省時(shí)是顯而易見的事，世界上一年能讀完碩士的國家和地區(qū)還真不多。礙于經(jīng)濟(jì)壓力、時(shí)間成本等因素，英國碩士的申請者——尤其是在職場打拼多年、希望靠“洋文憑”升職和轉(zhuǎn)型的白領(lǐng)，一年拿到碩士學(xué)位簡直是再經(jīng)濟(jì)快捷不過的了。
英國碩士雖然只是一年，但幾乎相當(dāng)于通常兩年期碩士的高度濃縮版。
英國從9月開學(xué)到圣誕節(jié)前為第一學(xué)期；從來年的1月上旬到復(fù)活節(jié)（在4月份）是第二學(xué)期，課程密度大，主課多，考試壓力大；從4月到9月是第三學(xué)期，除了剩余課程外，畢業(yè)論文將在這個(gè)階段完成，除了圣誕和復(fù)活節(jié)外，基本上沒有空閑的時(shí)間。
當(dāng)然，正因?yàn)閷W(xué)時(shí)緊，英國碩士的課業(yè)壓力很大，畢業(yè)難度也不小。畢業(yè)論文通不過沒有學(xué)位，作業(yè)或考試出現(xiàn)不及格，一般只有一次補(bǔ)考的機(jī)會，如果再不過，就沒有學(xué)位了。這就是所謂“寬進(jìn)嚴(yán)出”。換句話說，在很多中國人眼里省時(shí)的英國一年期碩士，其實(shí)并不省事。
無論是在校學(xué)習(xí)的本科學(xué)生，還是職場奮斗的白領(lǐng)階層，英語是無法回避的痛點(diǎn)。學(xué)校里，四六級的英語水準(zhǔn)是無法應(yīng)付英國留學(xué)的，而大學(xué)英語教學(xué)大多也是以“過級”為目標(biāo)，學(xué)不到什么干貨。拖家?guī)Э诘纳习嘧澹?ldquo;英語時(shí)間”更難保證，即便業(yè)余報(bào)班，最多只能滿足雅思考試的要求。殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，即便雅思考出高分，中國學(xué)生在英國的學(xué)術(shù)溝通能力仍然是個(gè)未知數(shù)，其中有相當(dāng)一部分人，連聽懂課都困難。
