哈佛大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)招生是怎么樣的

哈佛大學(xué)的招生簡(jiǎn)章中有這樣一段話：哈佛招生沒(méi)有公式可言，高中學(xué)業(yè)非常重要，但招生委員會(huì)還會(huì)考慮許多其他標(biāo)準(zhǔn)，例如社區(qū)服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)才能、課外活動(dòng)和工作經(jīng)驗(yàn)，招生委員會(huì)不設(shè)任何限定。我們信賴中學(xué)教師、學(xué)校輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)和校友所提供的關(guān)于考生的杰出品德、戰(zhàn)勝逆境的能力以及其他個(gè)性人格的證明，這些都會(huì)影響招生委員會(huì)的決定。

筆者理解，哈佛大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就像是“道可道，非常道”的哲學(xué)概念，如果都把所有標(biāo)準(zhǔn)清楚地羅列出來(lái)，就容易被一些急功近利的人刻意追求，反而埋沒(méi)了真正的優(yōu)秀人才。

高中平時(shí)成績(jī)很重要

哈佛大學(xué)招生部主任威廉·菲茲西蒙斯曾經(jīng)花了一年多時(shí)間對(duì)美國(guó)大學(xué)展開(kāi)調(diào)研，他的結(jié)論是，美國(guó)大學(xué)過(guò)分依賴大學(xué)入學(xué)考試分?jǐn)?shù)是在扭曲中學(xué)教育，鼓勵(lì)讓學(xué)生進(jìn)行考試競(jìng)賽，并助長(zhǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)把數(shù)十億美元花在準(zhǔn)備考試的補(bǔ)習(xí)行業(yè)中。

菲茲西蒙斯表示，“與大學(xué)入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)相比，高中平時(shí)成績(jī)及其他單科統(tǒng)考成績(jī)更能預(yù)測(cè)學(xué)生在大學(xué)能否成功”，因?yàn)榫�心�?zhǔn)備的大學(xué)入學(xué)考試所取得的好成績(jī)含有虛高成分。

哈佛大學(xué)沒(méi)有規(guī)定錄取分?jǐn)?shù)線，并且經(jīng)常拒絕大學(xué)入學(xué)考試的滿分“狀元”，但這并不意味著學(xué)習(xí)成績(jī)不重要。美國(guó)學(xué)校對(duì)高中學(xué)生4年所修課程的成績(jī)有一個(gè)年級(jí)綜合排名。根據(jù)哈佛大學(xué)公布的數(shù)據(jù)，該校錄取的學(xué)生中有95%在高中年級(jí)排名中處于前10%，75%的學(xué)生大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)接近滿分。

美國(guó)的大學(xué)入學(xué)考試一年可以考多次，取最好成績(jī)，但哈佛大學(xué)表示，考兩次以上的成績(jī)將會(huì)打折扣。為考高分“折騰”，這可不是哈佛大學(xué)想要的學(xué)生。

任課教師推薦最有力

哈佛大學(xué)招生委員會(huì)相信，教過(guò)申請(qǐng)者的教師，尤其是近兩年的任課教師，會(huì)提供最有價(jià)值的推薦意見(jiàn)。

在美國(guó)，推薦信一般不和學(xué)生本人見(jiàn)面。筆者的女兒因?yàn)楸粚W(xué)校推薦參加一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選，需要補(bǔ)充材料，才破例看到檔案中兩位高中老師所寫(xiě)的推薦信。

給女兒寫(xiě)推薦信的是高中的歷史老師和化學(xué)老師。歷史老師海斯汀很有名氣，在2003年被評(píng)選為全美社會(huì)學(xué)科最優(yōu)秀的兩名教師之一。她教過(guò)我女兒一年，給出的評(píng)價(jià)是：“全A的成績(jī)并不足以說(shuō)明她的天賦，她是非常有才華的學(xué)生、深度思考者，有真正的智能、卓越的分析與寫(xiě)作能力、強(qiáng)有力的辯論口才……”最后的結(jié)論是：“我從教30多年，如果要排名的話，她是我所教過(guò)學(xué)生中最優(yōu)秀學(xué)生的前5名。”我女兒高中平均成績(jī)?cè)谀昙?jí)排第5名，但是那一年哈佛大學(xué)只在該校錄取了她一個(gè)人，我想歷史老師的評(píng)價(jià)功不可沒(méi)。而另一位化學(xué)老師的推薦信雖然也都是寫(xiě)好話，但顯得有些蒼白無(wú)力。

在美國(guó)，學(xué)校最看重推薦信的可信度，其次才是推薦者的身份。我女兒在大學(xué)畢業(yè)后希望繼續(xù)深造，哈佛大學(xué)一名實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人給她寫(xiě)了一封推薦信，但還是被拒絕了。對(duì)方給出的理由是，“他寫(xiě)推薦信時(shí)，你才到實(shí)驗(yàn)室工作不到兩個(gè)月，他對(duì)你的了解有限，寫(xiě)得再好通常也不太管用”。

要能適應(yīng)大學(xué)壓力

對(duì)每個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)材料，哈佛大學(xué)至少會(huì)有兩名招生委員會(huì)的教師仔細(xì)閱讀，然后在招生會(huì)議中討論表決是否錄取，錄取工作要經(jīng)歷幾個(gè)月的時(shí)間。

哈佛大學(xué)一位參與招生工作的教師這樣解釋招生材料各部分的功能：通過(guò)統(tǒng)考分?jǐn)?shù)，包括選修大學(xué)預(yù)科課程的成績(jī)、高中成績(jī)、大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn);通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)歷、學(xué)校評(píng)語(yǔ)、老師推薦信和校外活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等;通過(guò)學(xué)生的自傳、作文，可以了解學(xué)生興趣、理想及學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;再由面試來(lái)考查和確認(rèn)學(xué)生的思維、表達(dá)等綜合素質(zhì)。

這位教師表示，他們會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)每個(gè)申請(qǐng)哈佛大學(xué)的學(xué)生作出評(píng)估，以便挑選最適合的學(xué)生。哈佛大學(xué)想盡量錄取有潛力、不會(huì)被淘汰的學(xué)生。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)院校的學(xué)習(xí)生活要比高中時(shí)緊張得多，如果不能適應(yīng)大學(xué)的節(jié)奏或考試不及格，校方會(huì)建議其休學(xué)一年甚至退學(xué)。

美國(guó)“高考”出身哈佛大學(xué)

“學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試(SAT)”是美國(guó)高中生進(jìn)入大學(xué)的敲門(mén)磚。雖然現(xiàn)在哈佛大學(xué)強(qiáng)調(diào)招生不看重大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)，但是它與哈佛大學(xué)的淵源卻鮮為人知。

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