一起來看看美國大學(xué)的教學(xué)氛圍
美國擁有著許多世界聞名的頂尖大學(xué),高質(zhì)量的教育吸引了無數(shù)學(xué)子前仆后繼的前去留學(xué)深造。那么美國大學(xué)的教學(xué)氛圍是怎樣的,你們知道嗎 下面就跟著小編一起來了解一下吧。
美國擁有著許多世界聞名的頂尖大學(xué),高質(zhì)量的教育吸引了無數(shù)學(xué)子前仆后繼的前去留學(xué)深造。那么美國大學(xué)的教學(xué)氛圍是怎樣的,你們知道嗎?下面就跟著小編一起來了解一下吧。
開放式課堂,游戲化教學(xué)
“(課堂上)超多大笑。老師不喜歡過于死板的環(huán)境,如果內(nèi)容枯燥了他一定會想辦法讓你笑。”
“我還記得老師特別強調(diào),想去廁所或者吃零食就去,不用舉手問。”
美國大學(xué)的課堂是開放式的。傳統(tǒng)的“一言堂”式授課只占其中很小比例,大多數(shù)時間,學(xué)生們都在辯論、小組討論、課堂展示以及互相授課中度過。這種討論式教學(xué)法幫助學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者,而不是被動的接受者,并且在彼此交流中增加思維的靈活性。
開放式課堂的氣氛通常是熱烈而活躍的。還有一些學(xué)校引入了游戲化教學(xué),把課堂與生活中各種高科技產(chǎn)品結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣。
另一間使用Minecraft進行教學(xué)的是鮑林格林州立大學(xué)。學(xué)生們在藝術(shù)課上用電腦連接到他人在Minecraft中建立的虛擬城市,參觀并研究其中的建筑物,從中獲得啟迪。
多元化的教學(xué)手段
“我們老師會給時間我們記筆記,第一天就幫我們做好了筆記本(自制的),準(zhǔn)備好鉛筆,每個學(xué)生準(zhǔn)備一個package,很有儀式感。”
每個老師對做筆記的要求各不相同,但不可否認的是,越是有趣的知識才越能激發(fā)學(xué)生做筆記的興趣。美國大學(xué)的老師善于使用多元化的教學(xué)手段,把幻燈片和視頻等多媒體產(chǎn)物與實物、板書和畫布等方式相結(jié)合。在這里知識不是被一一羅列,而是通過各種途徑生動地傳達出來。
課堂上還有一種重要的教學(xué)工具,叫做Handout。這些五顏六色的學(xué)習(xí)材料,涵蓋當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)重點、教學(xué)方式與其他補充材料,可以幫助學(xué)生快速地融入到課堂中。
翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)
“課前如果不預(yù)習(xí),一定會上不了課,老師不會幫你預(yù)習(xí)他布置過的東西。”
“一節(jié)課的知識量不會很大,但是事前要做很多reading。”
在美國留學(xué)的小伙伴大多有這種體驗:老師不留家庭作業(yè),而是布置大量的課外閱讀任務(wù),然后在課堂上對它們進行分析討論。這些任務(wù)不是硬性要求,但如果你不讀,就很可能在課堂上“一臉懵逼”。
行銷式教學(xué)
“美國的老師,他上的課很多時候都是自己有研究的范疇。遇到自己不是很了解的,會請guest來跟我們講。上到公共服務(wù)系統(tǒng)的時候老師就請了一個郡里的巡警和一個消防員來給給我們分享。”
許多時候,美國的老師不會直接把知識教給學(xué)生,而是首先讓學(xué)生知道為何要學(xué)習(xí)這些知識,它們在現(xiàn)實生活中有什么作用、能解決什么問題。此時老師好比推銷員,知識就是“商品”,以販賣商品的態(tài)度和方式來“推銷”知識,可以使學(xué)生深刻了解自己對這些知識的需求。正如“推銷”的手法多種多樣,老師們也常常借助Guest Speaker(嘉賓講者)的力量來彌補自己研究領(lǐng)域的空缺。這些講者可能來自各行各業(yè),但通過他們的故事,學(xué)生得以更加深刻地了解這門學(xué)科在真實社會中的應(yīng)用。
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契約精神
“老師對plagiarism(抄襲)看的很重。”
“老師絕對不拖堂,百分百尊重學(xué)生時間。如果有沒講完的他會說現(xiàn)在已經(jīng)下課了,你們有事的可以先走,我會留下來跟你們繼續(xù)討論問題。”
學(xué)期伊始,同學(xué)們會從每門課的任教老師那里收到一份Syllabus(課程綱要),它幾乎是除了教材以外最重要的資料。除了常規(guī)的教學(xué)目標(biāo)、課程安排、作業(yè)要求、評分標(biāo)準(zhǔn)以外,Syllabus還包括:
學(xué)科規(guī)范(考勤、作業(yè)遲交問題)
學(xué)術(shù)政策(抄襲、作弊處理規(guī)定)
課程資源(助教信息、寫作輔導(dǎo)、閱讀材料等)
乍一看,這很像一本產(chǎn)品說明。然而它的作用不止于此。Syllabus更像是師生間的一份契約,規(guī)范行為的同時也保護著雙方利益。例如,學(xué)生可以通過它了解一整個學(xué)期的學(xué)科任務(wù)安排,老師不能在授課期間隨意增加作業(yè)量;而當(dāng)學(xué)生違反規(guī)定遲交作業(yè)甚至是發(fā)生作弊行為時,老師也會按照Syllabus的規(guī)定進行處理。這種契約精神也是美國文化的體現(xiàn)。
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