家長要做好的美國高中申請心理準備

新一批準備申請美國高中的家庭就要開始步入選校流程了，陪孩子一起申請美國高中，這說到底是整個家庭的事。家長必須先于孩子想清美國高中申請的目的，做好應對變化和沖擊的心理準備，才能更好地引導孩子漂亮地完成這個轉(zhuǎn)折。
曾經(jīng)的臨床心理學教授、現(xiàn)在的職業(yè)媽媽，李吉欣通過自己陪孩子申請美國高中的歷程，就美國高中申請過程中心理困擾的問題，和大家分享她的專業(yè)建議。

李吉欣教授廣涉心理學、教育學領(lǐng)域，她的兒子6年級即赴美國中學就讀，現(xiàn)為10年級學生。李教授曾陪讀兒子一年。

我兒子出國已有四年了，我曾陪同兒子在一個州讀書，在陪伴他的一年多時光中，接觸了許多美國高中生，我閑來無事也讀了兩年書，游歷了美國各州(除阿拉斯加外)，了解了美國方方面面的事物。

回國后，我發(fā)現(xiàn)中國家長普遍對中美高中之間差異的許多方面都不甚了解，甚至大量被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)的帖子里的內(nèi)容，都存在著對美國生活、美國教育理解上的謬誤，因此，我想在此來談一談美國高中申請前的家長和孩子的心理準備。

當我在確定本次的演講主題時，“改變、沖擊、應對”這三個詞就一下子跳入了我的腦海。

因為，對每一位中國家長而言，無論是申高、申本、還是申請研究生，都會是一個翻天覆地的改變。對于成年人來說，改變其實就是一種沖擊，因此，我們需要學會應對改變。

美國高中申請是一個家長學會改變的教程

把孩子送去美國留學的目的，不應該是出于為了就讀一個更好的學校——這樣一個簡單的想法。更重要的是，在這過程中，家長需要調(diào)整自己的教育思路：將孩子視作一個真正的“人”來培養(yǎng)。

我也是一名家長，同時我又有多年的臨床心理學經(jīng)驗，接觸過許多孩子、家長，但是說實在的，道理雖然清晰明白，但是在我本人教育孩子的過程中，也曾跌跌撞撞過......

那么，如何行動，才能使孩子的這段人生不留遺憾，才能讓家長的愛得到最大發(fā)揮呢?這是每一位家長，都需要思考的一個問題。

有太多的中國家長，在評判一所學校的過程中，會一味地重視該校的哈佛、MIT等名校的求學率，或者一味地強調(diào)對方學校的SSAT的分數(shù)，但其實這種做法都是片面的，它將會帶來兩個負面的結(jié)果：

首先，是面臨申請學校的失敗，

其次，孩子在未來美國的求學路途上也將面臨巨大的困難與挑戰(zhàn)。

當面對新的教育環(huán)境、新的思維模式、新的學習方法、新的學習內(nèi)容和新的教育思路的時候，家長要盡早改變溝通模式，將孩子視為一個“獨立的”、“平等的”的個體進行對話。

實際上，孩子在留學申請以及今后美國留學過程中出現(xiàn)的問題，有時并不是孩子一個人所引發(fā)的，而是與整個家庭的體系息息相關(guān)的，包括父母的教養(yǎng)方式、父母的學習與適應能力、父母的溝通方式等等。

雖然無論是從年齡上來說，還是從社會化程度上還說，父母的改變是困難的，但是父母的自我培養(yǎng)卻恰恰是家庭教育最為核心的部分。

美國高中申請是一個直面青春期孩子特點的險程

申高孩子的年齡往往集中在十二三歲，或者十四五歲左右，這時正值孩子青春期這樣一個特殊的時期。這是申高過程中父母所必需要妥善處理的一個重要環(huán)節(jié)。

青春期的孩子具有以下幾種特點：

1、自我意識強而不穩(wěn)。獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾。

2、情感世界充滿風暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

3、興趣愛好日益廣泛，求知欲與好奇心強烈。這個年齡段的孩子富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

4、處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動。

申高過程會涉及孩子的自我評估，會涉及學校選擇的糾結(jié)，也會涉及申請失敗給孩子帶來的打擊，這些都將給青春期的孩子帶來我們成年人難以想象的情緒上的波動。

因此，可以說申高過程不僅要求家長要學會應對來自外界全新的客觀條件上的挑戰(zhàn)，還要學會安撫和疏導青春期孩子的心理，真可謂是任重而道遠。

盡管在申高過程中對家長的考驗重重，但是矛盾與沖突背后蘊含著的是巨大的成長力量，只要邁過了這道坎，家長與孩子的成長空間都是無限的。

美國高中申請是一個誠實地面對自我和孩子成長的歷程

家長往往會深陷這樣一個“無法自拔”的泥沼：把自己也做不到的事物強加于孩子。

例如，家長會把自己的孩子與其他的孩子做比較，然后要求自己的孩子也達到和其他孩子一樣優(yōu)秀的成績，那么家長可否試問一下自己，“我做到了嗎?”

在申高過程中，當家長遇到了困難，通常會“四處求醫(yī)”，卻忽視了自己才會是那個最懂得孩子，最愿意去了解孩子的人。

孩子的成長需要家長的主動負責，申高過程更是如此。

誠實地面對自己和孩子的成長。作為家長要學會向孩子袒露自己的焦慮，自己的無能為力，承認自己的虛弱。只有這樣，孩子才會誠實地面對自己，誠實地面對家長，才能給孩子創(chuàng)造自我探索的必要條件。

美國高中申請是一個明確“送孩子出國留學目的”的征程

為什么要送孩子出國留學?答：“出國留學是大勢所趨啊!中國的教育體制問題太多了!美國的學習多輕松啊!”如果您的答案是其中之一，那么您就是大錯特錯了。

中國的學校會要求孩子背“九九乘法表”，可是美國的學校要求孩子背“13*13乘法表”;

中國的學校不允許孩子上課說話、做小動作，而有的美國的學校卻會要求這類孩子接受ADHD的醫(yī)療檢查，孩子甚至會遭遇“退學”和“特別對待”的處分;

中國學校的老師會將學生“視若己出”;但是美國的老師卻不會如此行事;

中國的學習壓力大，美國的學習壓力更大：有看不完的書，做不完的事，以半小時為單位來計算deadline的到來，高中學生想要在晚上12點前睡覺簡直是個“神話”。

因此，留學不能成為逃避現(xiàn)有問題的一個借口，留學不能解決問題，而且還會帶來更多新的難以想象的問題。

這里一定要重新思考，我們付出了巨大的代價送孩子出去留學，到底為了什么?

美國高中申請是一個幫助孩子設(shè)定人生目標和動機的遠程

對于申請美國高中來說，SSAT與托福的成績都很難稱得上是學校選擇學生的一道“門檻”，申請的成功與否，更取決于孩子的總體素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)尤其會在與考官的interview中被表現(xiàn)出來。

雖然近幾年隨著中國留學大軍的突起，美國學校對SSAT和托福的分數(shù)要求都直線上升，但是他們的教育理念，擇生標準卻始終如初，家長如果要求孩子拼命刷分，力求在分數(shù)上爭取優(yōu)勢的話，那么就會陷入一個申請誤區(qū)。

學習的目的不應該是為了考取更高的分數(shù)，明確出國的目標，才會讓每個孩子具有動力去戰(zhàn)勝前行路上的各種困難，可以堅韌地去面對人生，這會成為孩子真正的能量，為了整個人生，這才是最重要的。

美國高中申請是一個靜觀孩子成長的過程

孩子在選擇與自己match的學校的過程中，其實也是尋找人生目標的過程。

學校所提供的數(shù)據(jù)遠遠不足以判斷和了解一個學校，那么孩子與家長在親身體驗與考察學校的期間，也是孩子在學習為自己的人生路做選擇的過程。這也是在國內(nèi)的教育體系下，孩子所難以體會的。

我們家長常常這樣認為：我們的孩子還太小，不懂的事情太多，我們要替孩子做決策，好讓他的人生路能夠更順利，更平穩(wěn)。

我作為家長，非常能夠理解這種感受。但是，申高就是讓家長學會“放手”的好時機。

不替孩子武斷地決策，也不對孩子毫無原則地縱容，而是有耐心地關(guān)愛和支持，成為孩子人生路上的冷靜的觀察者和建議者。

允許讓孩子有更多自我成長、自我發(fā)展的空間才是對孩子最理性的愛。

美國高中申請是一個發(fā)現(xiàn)孩子才能的過程

在申高過程中，我一直強調(diào)要申請一所與孩子相match的學校。那么這種匹配性從何而知呢?不是來源于SSAT的分數(shù)，而是來自于孩子的才能，幫助孩子選擇一所能夠發(fā)展他自身才能的學校才是一所合適的學校。

每個人都有自己擅長的東西，每個人都是有用之才，如何正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，才能真正對自己的成長承擔起責任，才能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展其天賦、技能和才智，來解決其所面對的困難和問題。

申高過程是一個需要家長去正確地評估自己的孩子，發(fā)現(xiàn)自己孩子的天賦，另一方面，也是一個需要家長接納自己孩子缺點的過程。

對于孩子來說，他也需要認識到自己的不足，接受不完美的自我。

美國高中申請是一個感受冒險的旅程

申高只是孩子人生的一個歷程，用平常心對待才會有助于學校的申請。

在整個招生過程中有太多不可控的因素。家長與孩子所要做的就是要盡可能地將自己的才華展現(xiàn)出來，向?qū)W校準確地傳遞所想要表達出來的信息就足夠了。

在遞交完申請后，學會平靜地等待和接受結(jié)果也是家長要學會并與孩子一起成長的一部分內(nèi)容，也是一種體驗。
不必嘗試讓孩子的人生完美，給孩子自我成長的空間，讓其生命成為一場冒險，充滿張力，永遠向前。

事實上，當孩子從學校畢業(yè)后，學校、分數(shù)的概念將不復存在。

上學時的一切都是浮云，在社會上，如果一個人沒有學會調(diào)整、沒有學會學習生存的能力，發(fā)展就會很慢。最大的風險不在于起點的高低，也不在于失敗，而在于沒有經(jīng)歷過失敗。

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