一份美國(guó)高中成績(jī)單包含哪些內(nèi)容？

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的成績(jī)由下列幾方面內(nèi)容組成：

平時(shí)作業(yè)(經(jīng)常會(huì)占到20-40%)

每一次作業(yè)都有一個(gè)分?jǐn)?shù)，比較重要的作業(yè)可能一次滿(mǎn)分就100分，有的作業(yè)是10分，等等。學(xué)生在每次作業(yè)里得到的分?jǐn)?shù)相加，除以所有作業(yè)的最高可能得分，乘以100，就是作業(yè)的平均成績(jī)。

學(xué)生們需要認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，特別是滿(mǎn)分比較高的那些作業(yè)，絕對(duì)不可掉以輕心，因?yàn)槠綍r(shí)的作業(yè)成績(jī)一定會(huì)影響到最終的總成績(jī)。每個(gè)老師對(duì)遲交作業(yè)的做法不太一樣，有的老師不接受遲交作業(yè)，直接給零分。有的老師要求作業(yè)即使遲了也必須補(bǔ)交給老師批改，但是成績(jī)給打?qū)φ刍蚪o零分。即使學(xué)生生病或有合理理由缺課(比如外出參加比賽)，也要盡量補(bǔ)上作業(yè)，老師在作業(yè)要求這一點(diǎn)上是沒(méi)有太多商量余地的，除非老師根據(jù)實(shí)際情況給豁免某些作業(yè)，那么那次作業(yè)的成績(jī)不計(jì)入最后的作業(yè)成績(jī)。

課堂小測(cè)驗(yàn)quiz(通常占10-20%)

老師們往往會(huì)在課上給學(xué)生們做一些小測(cè)驗(yàn)，有時(shí)是不提前通知的臨時(shí)性小測(cè)驗(yàn)，特別在老師們看到大家不集中注意力或覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有每天花足夠時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候。這些小測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)也和作業(yè)一樣，需要累積起來(lái)，最后得到小測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)。

課堂考試 Test (通常占10-20%)

這些一般都是會(huì)提前通知學(xué)生準(zhǔn)備，比如一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師會(huì)給一個(gè)章節(jié)考試。

期中和期末考試Mid term和Final Exam(期末考試通常占15-25%)

期中考試要考從開(kāi)學(xué)到期中所有學(xué)的內(nèi)容，期末考試一般是考一個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，通常在期末考試之前，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)一遍，有的老師甚至給出重點(diǎn)。學(xué)生們要認(rèn)真準(zhǔn)備期中和期末考試。和國(guó)內(nèi)不一樣的是，期中考試和期末考試在總成績(jī)里占的比重沒(méi)有那么大。

特別項(xiàng)目Project(通常會(huì)占到10-25%)

這些特別項(xiàng)目一般來(lái)說(shuō)也和作業(yè)差不多，但是有時(shí)候會(huì)是集體作業(yè)，即需要幾個(gè)人一起完成的作業(yè)，每個(gè)人都在項(xiàng)目中有所貢獻(xiàn)，齊心協(xié)力，一個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)拿到同樣的分?jǐn)?shù)；有時(shí)候是外出參觀回來(lái)寫(xiě)的心得筆記；有時(shí)候是一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；有時(shí)候是一個(gè)研究論文，等等。這些project一般都提前布置，學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和完成，對(duì)學(xué)生們合理安排和管理時(shí)間的能力是一大考驗(yàn)，不能因?yàn)橛X(jué)得期限還沒(méi)到就不著急，等臨交的時(shí)候往往會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多而做不完。

參與Participation(通常會(huì)占5-20%)

美國(guó)老師非�？粗貙W(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，參與討論，貢獻(xiàn)自己的想法，和老師互動(dòng)，都是老師們希望學(xué)生們做到的。如果上課睡覺(jué)(這還涉及了紀(jì)律問(wèn)題和態(tài)度問(wèn)題)、從不發(fā)言、對(duì)老師的問(wèn)題不做回應(yīng)，都會(huì)被認(rèn)為是參與程度不夠，拿不到這關(guān)鍵的課堂參與分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)努力程度 Effort(通常有5-10%)

老師會(huì)看得到學(xué)生們是否為學(xué)習(xí)新知識(shí)付出了努力，對(duì)于勤奮努力的學(xué)生，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)等于送的一樣，但是如果老師看到你應(yīng)付作業(yè)、不好好記筆記、粗心大意的對(duì)待作業(yè)和考試，就會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有付出努力，不會(huì)給你這個(gè)分?jǐn)?shù)。

學(xué)生在上面幾個(gè)方面的平均分?jǐn)?shù)，乘以權(quán)重(即括號(hào)里的百分?jǐn)?shù))，再相加，就得到一學(xué)期的綜合成績(jī)。一個(gè)綜合的成績(jī)，滿(mǎn)分是100分，學(xué)校根據(jù)學(xué)校政策，把這個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分級(jí)的成績(jī)(Grade)，賦予對(duì)應(yīng)的“點(diǎn)數(shù)(Point)”。比如，有的學(xué)校規(guī)定學(xué)年綜合評(píng)分93分以上為A，90-92分為A-，等等依此類(lèi)推。對(duì)于絕大多數(shù)的課，A對(duì)應(yīng)4個(gè)點(diǎn)，A-對(duì)應(yīng)3.7個(gè)點(diǎn)，B+對(duì)應(yīng)3.3個(gè)點(diǎn)，B是3個(gè)點(diǎn)。

每一門(mén)課有對(duì)應(yīng)的學(xué)分。一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)高中一個(gè)一學(xué)年的課是一個(gè)學(xué)分(credit)，有些選修課(比如“怎么看電影”、“視頻編輯”等)是半個(gè)學(xué)年的課，也就只有半個(gè)學(xué)分。只有最終成績(jī)?cè)贒以上，此才能得到學(xué)分。四年高中畢業(yè)通常需要修滿(mǎn)23-26個(gè)學(xué)分。

把一個(gè)學(xué)生所有課的點(diǎn)數(shù)乘以學(xué)分?jǐn)?shù)，相加求平均，就得到這個(gè)學(xué)生的平均點(diǎn)數(shù)，就是GPA (Grade Point Average)。大部分高中里對(duì)于榮譽(yù)課的A會(huì)增加0.5，給4.5個(gè)點(diǎn)，AP水平課程的A會(huì)增加1，給5個(gè)點(diǎn)。

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)學(xué)校普遍采用的這種記成績(jī)方法是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

首先，美國(guó)學(xué)校要求學(xué)生們不能把所有的希望寄托在期中考試和期末考試上，而是要保持每一天都得認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一次測(cè)驗(yàn)考試，幾乎不可以有一天的松懈。

其次，學(xué)生們?cè)谠谡n堂上要積極參與，老師問(wèn)的問(wèn)題只要自己會(huì)，一定要舉手積極回答，千萬(wàn)不要因?yàn)樾愿駜?nèi)斂而害羞，不好意思舉手，甚至老師一提問(wèn)就低頭不敢看老師，更不能覺(jué)得自己會(huì)了就行了，對(duì)老師的提問(wèn)不理不睬，讓老師感到課堂上有你沒(méi)有都一樣。這些現(xiàn)象都是中國(guó)學(xué)生在中國(guó)課堂上很常見(jiàn)的。來(lái)了美國(guó)以后，學(xué)生們一定要盡快改掉這些習(xí)慣，遇到課堂討論的時(shí)候，要積極參與，勇于說(shuō)出自己的看法，成為一個(gè)課堂的積極組成部分，讓老師看到你的努力。

美國(guó)的學(xué)校，不會(huì)向家長(zhǎng)提供全班學(xué)生的排名或平均成績(jī)，更不會(huì)泄漏其他學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生的個(gè)人隱私。每個(gè)學(xué)生只需要關(guān)注自己是否付出了足夠的努力，得到了自己能取得的最好成績(jī)。只有在高中畢業(yè)班里，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生們從9年級(jí)到12年級(jí)上學(xué)期這三年半時(shí)間里的成績(jī)，計(jì)算出畢業(yè)班學(xué)生的平均分，然后知道每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)班里的總體排位。對(duì)于GPA排在前兩名的學(xué)生，都會(huì)有極其特殊的榮譽(yù)。

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