一般中國(guó)老師在小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始教學(xué)生概括段落大意,但是方法是通篇全讀,領(lǐng)悟后自行總結(jié)。
學(xué)會(huì)提取段落主題句是關(guān)鍵
一般中國(guó)老師在小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始教學(xué)生概括段落大意,但是方法是通篇全讀,領(lǐng)悟后自行總結(jié)。
西方老師的方法就不一樣,根據(jù)西方段落寫(xiě)作的特點(diǎn),段落的主旨是通過(guò)topic sentence(主題句)凸顯出來(lái)的。老師在教學(xué)生概括段落大意時(shí),會(huì)先教會(huì)學(xué)生根據(jù)段落結(jié)構(gòu)的不同,主題句出現(xiàn)的位置不同去提取主題句,從而得到整段 的段落大意。這就和中國(guó)學(xué)生的閱讀方式有很大的不同了。所以,往往中國(guó)學(xué)生在做雅思題目時(shí),因?yàn)闆](méi)有這種做題的習(xí)慣,就往往提取不了段落主題句,通篇全讀好幾遍,依然無(wú)法確定其段落大意,以至答錯(cuò)題或沒(méi)法答題了。
考察通過(guò)閱讀提取信息能力
雅思閱讀考試是針對(duì) 同學(xué)們出去讀書(shū)的實(shí)際需要,測(cè)試同學(xué)不同的通過(guò)閱讀獲取信息的閱讀技巧。這些閱讀技巧包括:scanning(查讀)、skimming(略讀)和 intensive reading(精讀)。根據(jù)不同的題型的具體要求,考生應(yīng)相對(duì)應(yīng)地用不同的解題方法進(jìn)行高速解題。
在雅思閱讀考試的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多考生都不知道那些答案是什么意思,但就可以找到答案的情況出現(xiàn)。因?yàn),雅思閱讀考試的相當(dāng)一大部分的側(cè)重點(diǎn)是考察考生通過(guò)閱讀提取信息的能力,而不是考考生對(duì)信息真正領(lǐng)悟的能力。
如果我們用中國(guó)閱讀的老辦法來(lái)進(jìn)行雅思閱讀的話,會(huì)因?yàn)樗俣冗^(guò)慢而不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷,造成不必要的損失。
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