DIY中斷后低GRE錄美前24南加州大學(xué)碩士
黎同學(xué)本想DIY，但卻因?yàn)閷?shí)在太忙不得不中斷，后通過新通教育資深美國(guó)顧問何任秀老師的指導(dǎo)，以GRE305分的成績(jī)，成功申請(qǐng)到美國(guó)TOP24的南加州大學(xué)EE碩士。
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- 姓名：黎同學(xué)
- 申請(qǐng)學(xué)歷：
- 錄取時(shí)間：
- 主錄取院校： University of Southern California(南加州大學(xué))
- 其他錄取學(xué)校：
- 錄取專業(yè)：電子與計(jì)算機(jī)工程ECE
- 獎(jiǎng)學(xué)金情況：0
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- 畢業(yè)/在讀學(xué)校：愛荷華州立大學(xué)
- 就讀專業(yè)：EE
- 成績(jī)情況：GPA3.8
- 語言情況：免托福
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學(xué)生情況：
姓名：黎同學(xué)
學(xué)校：愛荷華州立大四在讀
成績(jī)：GRE305 GPA3.8 免托福
錄取：南加州大學(xué)EE碩士
美國(guó)南加州大學(xué)申請(qǐng)情況診斷：
申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)：
1：美國(guó)本科，GPA3.85，免托福。
2：學(xué)生對(duì)專業(yè)有見地，思路清晰，文書寫作比較配合，升級(jí)了外教修改文書服務(wù)。
3：推薦信，雖然老師提交上面沒有很及時(shí)，但是對(duì)他評(píng)價(jià)都很高，其中一個(gè)很nice的老師還給他看過推薦信原文。
申請(qǐng)劣勢(shì)：
1：學(xué)生本來打算DIY，結(jié)果太忙了，進(jìn)行不下去。家長(zhǎng)找到我的時(shí)候已經(jīng)11月中了，而且還沒有GRE成績(jī)，時(shí)間很緊急。
2：在校沒有社團(tuán)活動(dòng)，只有一個(gè)跟著導(dǎo)師做的項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)若干，課程級(jí)別的，沒有論文。
3：本科院校，愛荷華州立，綜合排名一般。
4：套磁工作學(xué)生堅(jiān)持自己開展，可是他天天做實(shí)驗(yàn)到深夜，本身也有拖延癥，結(jié)果就是沒有套磁。待到我們想替他套磁的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)來不及了。
美國(guó)南加州大學(xué)申請(qǐng)過程：
院校情結(jié)深，擇校時(shí)不申請(qǐng)任何保底學(xué)校
我跟學(xué)生本人一直是電話郵件微信溝通，跟學(xué)生家長(zhǎng)見過兩次，溝通的結(jié)果是我們對(duì)學(xué)生GRE考試定位都比較高，沖刺320以上，保證315左右。按照這個(gè)預(yù)期，家長(zhǎng)提出了排名要求：專業(yè)排名一定要在愛荷華州立之前，也就是35名之前。這個(gè)限定意味著，學(xué)校的選擇綜合排名基本也都在前50。而且學(xué)生本人對(duì)學(xué)校課程有要求，點(diǎn)名的學(xué)校都是EE院校，UCLA，德州奧斯汀等。此外，推薦老師都非常忙，不愿意提交太多推薦信，所以不能申請(qǐng)過多的學(xué)校，最多六所，保證5所。后期即使GRE分?jǐn)?shù)非常不理想，學(xué)生跟家長(zhǎng)也不愿意加學(xué)校，加保底。再加上學(xué)生12月份，1月份還在考GRE，分?jǐn)?shù)出來之前，也不愿意降低定學(xué)校，浪費(fèi)了一些時(shí)間。我們趕在一月底之前，提交了UCLA、馬里蘭、南加州等學(xué)校的申請(qǐng)。
文書揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯動(dòng)手思考能力與職業(yè)規(guī)劃
雖然黎同學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)基本沒有，但好在與學(xué)校老師一起做過不少實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，GPA3.8的成績(jī)也還算不錯(cuò)，這也進(jìn)一步體現(xiàn)了黎同學(xué)的思考與學(xué)習(xí)能力。因此，在文書包裝的過程當(dāng)中，我們充分利用有限的項(xiàng)目經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)，將他對(duì)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)、碩士學(xué)習(xí)規(guī)劃緊密聯(lián)系起來，突出他在專業(yè)上希望得到的造詣。由于黎同學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)后，成為一名有創(chuàng)意的電子設(shè)計(jì)師，將電子的技術(shù)更好的融合到日常生活中(比方說機(jī)器人設(shè)計(jì)師等)，因此，我們也將他的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)規(guī)劃融合在一起。這樣，黎同學(xué)的整個(gè)求學(xué)生涯與之后的事業(yè)，就有了完美的銜接。此外，我們也從學(xué)生愛好籃球比賽出發(fā)，引申出對(duì)申請(qǐng)?jiān)盒５捏w育文化的了解與熱愛，讓文書變得更加有針對(duì)性。
一個(gè)月喜獲TOP24南加州大學(xué)offer
在提交申請(qǐng)后，面對(duì)分?jǐn)?shù)時(shí)間都不占優(yōu)勢(shì)，而且沒有保底校的申請(qǐng)方案，我心里十分沒底。但是很快，在2月底，USC就發(fā)來offer,黎同學(xué)順利進(jìn)入TOP24的南加州大學(xué)，成為一名EE碩士，該專業(yè)排名全美TOP14。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此錄取結(jié)果非常滿意。
新通教育老師南加州大學(xué)申請(qǐng)心得:
1、DIY的同學(xué)一定要考慮到自己的時(shí)間精力是否足夠，如果中途因?yàn)闀r(shí)間或精力不夠而來找機(jī)構(gòu)，也勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致失去先機(jī)優(yōu)勢(shì)。
2、在GRE(或其他)分?jǐn)?shù)未知的情況下，保底校的原則還是應(yīng)該提前溝通好。
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