北海道大學(xué)

北海道大學(xué)的前身為1876年（明治9年）為開發(fā)北海道而設(shè)立的札幌農(nóng)學(xué)校。首任校長為美國馬薩諸塞州農(nóng)科大學(xué)校長克拉克博士�？死�克博士在返回美國時(shí)候，經(jīng)過札幌附近的島松時(shí)，騎在馬上，對(duì)送別的師生們大聲說了一句話，“青年們，要胸懷大志”（少年よ、大志を抱けBoys，be ambitious）。>>>馬上在線咨詢從此，這句話就成了北海道大學(xué)的校訓(xùn)流傳至今。在克拉克博士離任后，他所宣講的基督教精神仍留存在校園內(nèi)，盡管該校為國立學(xué)校，但在學(xué)生中流“信耶穌誓約”，從中誕生了新渡戶稻造，內(nèi)村鑒三等日本戰(zhàn)前杰出的基督教徒。1907年該校改名為東北帝國大學(xué)農(nóng)科分校，1918年成為第5個(gè)帝國大學(xué)“北海道帝國大學(xué)”。二戰(zhàn)結(jié)束后，改制為新型大學(xué)，并開始使用“北海道大學(xué)”的校名直至今日。 　　>>>詳細(xì)咨詢
 
北海道大學(xué)的建校理念為進(jìn)取精神，求實(shí)，國際性的修養(yǎng)等。1952年的東京大學(xué)校長矢內(nèi)原忠雄這樣評(píng)價(jià)：“明治初年，日本的大學(xué)教育中有兩個(gè)中心。一個(gè)是東京大學(xué)，另一個(gè)就是札幌農(nóng)學(xué)校。這兩個(gè)學(xué)校打下了日本教育的國家主義和民主主義兩大思想的基礎(chǔ)。”“日本教育，至少是國立教育的兩個(gè)源泉來自東京和札幌，從札幌發(fā)源的創(chuàng)造人的自由主義思想沒能成為日本教育的主流，而從東京大學(xué)誕生的國家主義，國體論，皇室中心主義等思想，成為了支配日本教育的指導(dǎo)理念。這個(gè)思想發(fā)展到極致，就導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)敗后，在重建日本教育的過程中，這種思想仍然存在。” 　　號(hào)稱“榆樹的森林”的札幌主校區(qū)，擁有177萬平方米校園，設(shè)有12個(gè)學(xué)部和15個(gè)研究生院。共有15000名學(xué)生和4500名教職員工在這里從事教育研究。北海道大學(xué)的建校理念為進(jìn)取精神，求實(shí)，國際性的修養(yǎng)等。>>>馬上在線咨詢
 
1952年的東京大學(xué)校長矢內(nèi)原忠雄這樣評(píng)價(jià)：“明治初年，日本的大學(xué)教育中有兩個(gè)中心。一個(gè)是東京大學(xué)，另一個(gè)就是札幌農(nóng)學(xué)校。>>>馬上在線咨詢這兩個(gè)學(xué)校打下了日本教育的國家主義和民主主義兩大思想的基礎(chǔ)。”“日本教育，至少是國立教育的兩個(gè)源泉來自東京和札幌，從札幌發(fā)源的創(chuàng)造人的自由主義思想沒能成為日本教育的主流，而從東京大學(xué)誕生的國家主義，國體論，皇室中心主義等思想，成為了支配日本教育的指導(dǎo)理念。這個(gè)思想發(fā)展到極致，就導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)敗后，在重建日本教育的過程中，這種思想仍然存在。” 　　號(hào)稱“榆樹的森林”的札幌主校區(qū)，擁有177萬平方米校園，設(shè)有12個(gè)學(xué)部和15個(gè)研究生院。共有15000名學(xué)生和4500名教職員工在這里從事教育研究。>>>評(píng)估申請(qǐng)條件